1. AS "NORMAS GERAIS" NA TEORIA GERAL DO DIREITO E NA CONSTITUIÇÃO FEDERAL. 2. GENERALIDADE E ABSTRAÇÃO DE NORMAS 3. NORMAS GERAIS NA CONSTITUIÇÃO FEDERAL 4. AS NORMAS GERAIS SOBRE FINANÇAS PÚBLICAS 5. A DÍVIDA PÚBLICA 6. CONCESSÃO DE GARANTIAS 7. EMISSÃO DE RESGATE DOS TÍTULOS DA DÍVIDA PÚBLICA 8. FISCALIZAÇÃO FINANCEIRA DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA DIRETA E INDIRETA 9. COMPATIBILIZAÇÃO DAS FUNÇÕES DAS INSTITUIÇÕES OFICIAIS DEE CRÉDITOS 10. O BANCO CENTRAL

1. HISTÓRICO SOBRE A EDUCAÇÃO AMBIENTA 2. ENSINO NAS SÉRIES INICIAIS 3. EDUCAÇÃO AMBIENTAL 4. CONSCIENTIZAÇÃO DO ALUNO DAS SÉRIES INICIAIS 5. A NECESSIDADE DE INCREMENTAR A EDUCAÇÃO AMBIENTAL 6. O POTENCIAL AMBIENTAL BRASILEIRO 7. EDUCAÇÃO AMBIENTAL E OCORRÊNCIAS ATUAIS 8. AMBIENTE DESEJADO E UMA BOA EDUCAÇÃO 9. CONSIDERAÇÕES GERAIS

1. O QUE É LEITURA? 2. A LEITURA PODE SER FACILITADA/ENSINADA? 3. QUAL A DIFERENÇA ENTRE COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO? 4. O PROFESSOR E A LEITURA 5. DIFICULDADES PRESENTES NA PRÁTICA DOCENTE 6. OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS E A FUNÇÃO DO PROFESSOR NO PROCESSO DE LEITURA 7. O PAPEL DO PROFESSOR DE SÉRIES INICIAIS 8. ESTRATÉGIAS DE LEITURA 9. O QUE PENSAM E FAZEM OS PROFESSORES EM SALA DE AULA

1. AS DIFERENTES ABORDAGENS NA CONSTRUÇÃO DO SABER GEOGRÁFICO 2. AS PRINCIPAIS CORRENTES DO PENSAMENTO GEOGRÁFICO 3. POSSIBILIDADES E LIMITES NO USO DOS PRINCIPAIS CONCEITOS GEOGRÁFICOS 4. OS CAMPOS E CONCEITOS NO ENSINO DA GEOGRAFIA 5. O REDUCIONISMO DAS DIRETRIZES CURRICULARES DE GEOGRAFIA

1. CONSIDERAÇÕES TEÓRICAS E POLÍTICAS 2. COMO IDENTIFICAR A CRIANÇA COM ALTAS HABILIDADES / SUPERDOTAÇÃO EM IDADE PRÉ-ESCOLAR 3. CURRÍCULO: EIXOS DA PROPOSTA PEDAGÓGICA